ACTIVIDADES DE MEJORAMIENTO DE RELIGIÓN PARA GRADOS DÉCIMOS
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PERÍODO PRIMERO
APELLIDOS Y NOMBRES_____________________________________ CURSO _________
1. ME NECESITAS Y TE NECESITO (EL LAZO SOCIAL)
1.1 EL BAILE DE LOS ERIZOS
Imagina a unos erizos en una noche fría de invierno. Si se alejan demasiado, el frío los congela. Si se acercan mucho, las púas se hincan y se lastiman. Los seres humanos somos iguales. Nadie puede vivir solo porque se apaga. Pero vivir con otros duele un poco por los choques de carácter. La filosofía nos enseña que el "yo" solo despierta cuando choca con el "tú". No somos islas. Te necesito para saber quién soy, y me necesitas para no perderte en la nada. El lazo social no es un lujo; es el aire que respiramos.
1.2 GLOSARIO (BUSCAR EL SIGNFICADO DE LAS SIGUIENTES PALABRAS)
Alteridad
Empatía
Cohesión
Individualismo
Interdependencia
Alteración
Convivencia
Egoísmo
Vínculo
Solidaridad
1.3 PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE TIPO ICFES
1. Según el texto, la relación humana se compara con los erizos porque:
A) Los humanos tienen púas físicas.
B) La cercanía implica tanto necesidad como dificultad de adaptación.
C) El frío es el único problema social.
D) La soledad es la meta ideal del hombre.
2. La idea principal del texto es que:
A) Vivir en sociedad es opcional.
B) El ser humano es naturalmente autosuficiente.
C) La convivencia es necesaria aunque presente fricciones.
D) Debemos alejarnos de los demás para no sufrir.
3. El concepto filosófico que mejor aborda la frase "el yo solo despierta cuando choca con el tú" es:
A) El solipsismo.
B) La intersubjetividad.
C) El materialismo histórico.
D) El empirismo radical.
4. Si un individuo decide aislarse por completo, desde la perspectiva del texto estaría:
A) Alcanzando la máxima libertad.
B) Negando su propia condición humana relacional.
C) Resolviendo el problema del dolor.
D) Siendo un modelo a seguir.
5. El dilema de las púas representa en la sociedad:
A) Las leyes de tránsito.
B) Los límites entre la libertad individual y el respeto al otro.
C) La economía global.
D) Las tecnologías modernas.
6. La necesidad del otro se define fundamentalmente como:
A) Un intercambio comercial.
B) Una debilidad pasajera.
C) Una condición de posibilidad para la identidad personal.
D) Un castigo biológico.
7. Un sinónimo contextual de "lazo social" en el texto es:
A) Cuerda floja.
B) Vínculo comunitario.
C) Atadura legal.
D) Cadena perpetua.
8. Frente al dolor de la convivencia, la actitud madura según el texto implica:
A) Huir del conflicto.
B) Negociar el espacio vital.
C) Odiar al prójimo.
D) Destruir las normas.
9. ¿Qué premisa contradice el texto?
A) El ser humano necesita de los demás.
B) La convivencia genera roces.
C) El hombre es una isla completa en sí misma.
D) El contacto es vital pese al dolor.
10. La frase "nadie puede vivir solo porque se apaga" funciona como:
A) Una metáfora de la muerte emocional y social.
B) Una descripción física de la electricidad.
C) Un dato científico sobre la temperatura.
D) Una regla matemática.
1.4 PREGUNTAS PARA ARGUMENTAR
1. ¿Por qué se afirma que la libertad individual termina donde empieza la del otro, y cómo afecta esto las relaciones cotidianas?
2. Argumenta si es posible ser plenamente humano en una isla desierta sin contacto con la cultura.
3. ¿De qué manera las redes sociales virtuales modifican este "necesitar al otro" planteado en el texto de los erizos?
4. Explica si el conflicto interpersonal es siempre negativo o si puede construir sociedad.
5. Justifica por qué el egoísmo extremo destruye a la larga al mismo egoísta.
2: ¿HAY JUSTICIA EN EL MUNDO DE HOY? Y UN SISTEMA SOCIAL JUSTO
APELLIDOS Y NOMBRES_____________________________________ CURSO _________
2.1 LA BALANZA DESEQUILIBRADA
Caminamos por calles donde un rincón huele a pan caliente y el frente a desesperación. Vemos pantallas que anuncian millones ganados en segundos y filas de gente esperando un plato de sopa. ¿Es esto justicia? Los antiguos decían que la justicia era darle a cada quien lo suyo. Pero hoy "lo suyo" parece depender de dónde naciste. Un sistema social justo no es aquel donde todos tienen exactamente lo mismo, sino donde las reglas del juego no ahogan al débil antes de empezar a correr. Hoy la balanza se rompió porque pesa más el dinero que la dignidad.
2.2 GLOSARIO (BUSCAR EL SIGNFICADO DE LAS SIGUIENTES PALABRAS)
Equidad:
Desigualdad:
Imparcialidad:
Meritocracia.
Distribución:
Estructura:
Opresión:
Bien común:
Ciudadanía:
Hegemonía:
2.3 PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE TIPO ICFES
1. Según el texto, la justicia tradicional se define como:
A) Darle a cada quien lo suyo.
B) Quitarle al rico para darle al pobre.
C) Igualar la tecnología de los países.
D) Ignorar las diferencias sociales.
2. El autor sugiere que el problema principal del mundo actual es que:
A) Faltan alimentos en el planeta.
B) Pesa más el dinero que la dignidad humana.
C) La gente no quiere trabajar.
D) Las leyes son demasiado estrictas.
3. Para que un sistema social sea considerado justo según el texto, se requiere:
A) Que todos ganen el mismo salario exacto.
B) Que las reglas no ahoguen al débil antes de empezar.
C) Que desaparezca el comercio.
D) Que el Estado controle todo.
4. La metáfora de "la balanza rota" alude a:
A) La mala calidad de los instrumentos de medición.
B) La pérdida de equilibrio y equidad en la sociedad contemporánea.
C) La caída de la economía bursátil.
D) Un problema de física moderna.
5. Si una sociedad premia solo a quien nace en cuna de oro, viola el principio de:
A) Equidad de oportunidades.
B) Gravedad universal.
C) Libertad de expresión.
D) Diversidad cultural.
6. El contraste entre el pan caliente y la desesperación muestra:
A) Un desajuste en las panaderías.
B) La polarización económica y la falta de empatía estructural.
C) Un problema climático.
D) Una novela romántica.
7. Un sistema justo, en palabras del texto, se opone a:
A) Reglas que desfavorecen de entrada al vulnerable.
B) La abundancia de comida.
C) El esfuerzo personal.
D) La democracia.
8. ¿Qué significa que "lo suyo depende de dónde naciste"?
A) Que el destino geográfico determina los privilegios reales.
B) Que todos tienen las mismas oportunidades sin importar el lugar.
C) Que viajar hace a las personas justas.
D) Que las leyes cambian de un país a otro.
9. ¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor la tesis del texto?
A) El mundo actual es perfectamente justo.
B) La justicia actual es formal pero injusta en la realidad material.
C) La justicia no existe ni existirá jamás.
D) El dinero garantiza la justicia divina.
10. El texto califica las condiciones de salida de los débiles en el sistema como:
A) Justas y equitativas.
B) Ahogadas desde el inicio.
C) Ventajosas.
D) Irrelevantes.
2.4 PREGUNTAS PARA ARGUMENTAR
1. ¿Es la meritocracia un mito en las sociedades con alta desigualdad de cuna? Argumenta tu respuesta.
2. ¿Cómo se puede lograr un equilibrio real entre la propiedad privada y la justicia distributiva?
3. Argumenta si la pobreza actual es producto de decisiones individuales o de fallas sistémicas.
4. ¿Debe el Estado intervenir en la economía para garantizar justicia social o dejar que el mercado actúe libremente?
5. Explica si la igualdad de oportunidades es suficiente o si se requiere igualdad de resultados.
3: LA INJUSTICIA ES RECHAZO DE DIOS Y ¿DÓNDE ESTÁ EL PECADO?
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3.1 EL GRITO EN EL ASFALTO
Durante siglos se pensó que el pecado era solo una falta íntima, un secreto susurrado en la oscuridad de un confesionario. Pero los profetas y pensadores críticos cambiaron la mirada: cuando un niño duerme en la calle, cuando se contamina el río por avaricia, cuando se condena al hambre a pueblos enteros, ahí hay un pecado gigantesco, un rechazo abierto a lo sagrado. La injusticia social no es un error administrativo; es una bofetada a la creación. ¿Dónde está el pecado hoy? No solo en el corazón aislado, sino en las estructuras que pisotean al inocente.
3.2 GLOSARIO (BUSCAR EL SIGNFICADO DE LAS SIGUIENTES PALABRAS)
Pecado structural:
Profecía:
Dignidad:
Trascendencia:
Opresión:
Conversión:
Blasfemia social:
Conciencia:
Exclusión:
Redención:
3.3 PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE TIPO ICFES
1. Según el texto, la concepción tradicional del pecado se limitaba a:
A) Los problemas políticos del Estado.
B) Una falta íntima y secreta en el confesionario.
C) Los daños ecológicos.
D) Las crisis económicas.
2. El texto redefine el pecado actual vinculándolo con:
A) Las modas juveniles.
B) Las estructuras que pisotean al inocente y la injusticia social.
C) Las leyes de la física.
D) La falta de tecnología.
3. Afirmar que "la injusticia es un rechazo de Dios" implica que:
A) A Dios no le importan los pobres.
B) Ofender al hermano vulnerable equivale a fracturar el orden divino.
C) La religión prohíbe el comercio.
D) Dios castiga con temblores.
4. Para el autor, un niño durmiendo en la calle representa:
A) Una falla del turismo.
B) Un pecado gigantesco y una ofensa a la creación.
C) Un evento sin importancia moral.
D) Una decisión personal del niño.
5. El término "pecado estructural" se refiere a:
A) Un edificio mal construido.
B) Sistemas organizados que producen injusticia de forma masiva.
C) Reglas de etiqueta social.
D) Mandamientos antiguos.
6. ¿Qué papel juegan los profetas según el fragmento?
A) Aconsejar a los bancos.
B) Cambiar la mirada hacia la dimensión social de la falta.
C) Predecir la lotería.
D) Construir templos de piedra.
7. Una consecuencia lógica de la postura del texto es que:
A) Confesarse en privado es suficiente para salvar el mundo.
B) La fe exige transformar las condiciones injustas de la sociedad.
C) No existe el bien ni el mal.
D) La política debe separarse de la moral.
8. El texto califica a la injusticia social como:
A) Un error administrativo pasajero.
B) Una bofetada a la creación.
C) Una ley natural inevitable.
D) Un avance del progreso.
9. ¿Cuál opción contradice el planteamiento central del texto?
A) El pecado tiene consecuencias sociales.
B) El pecado es exclusivamente un asunto individual y privado.
C) Dañar al prójimo ofende al orden sagrado.
D) Las estructuras sociales pueden ser malvadas.
10. La frase "el grito en el asfalto" simboliza:
A) El ruido de los automóviles.
B) El sufrimiento de los excluidos en las ciudades modernas.
C) Las reparaciones de las calles.
D) La velocidad de la modernidad.
3.4 PREGUNTAS PARA ARGUMENTAR
1. ¿Cómo se diferencia la culpa individual de la responsabilidad colectiva ante un sistema injusto?
2. Argumenta si las instituciones religiosas se han enfocado más en lo moral privado que en la justicia social.
3. ¿De qué manera la indiferencia ante el sufrimiento ajeno constituye una falta ética grave?
4. Explica si es válido usar el concepto de "pecado" en una sociedad secularizada o laica.
5. Justifica por qué transformar una ley injusta es un acto de reparación moral y espiritual.
4: LA SOCIEDAD LATINOAMERICANA Y LA IGLESIA SERVIDORA DE LA LIBERACIÓN
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4.1 ¿CUÁL ES LA MISIÓN DE LA IGLESIA?
SEMILLAS EN TIERRA HERIDA
Latinoamérica es un continente de colores vivos y cicatrices hondas. Tierra cruzada por venas abiertas de expolio, pero también por una fe incansable que se niega a arrodillarse ante los tiranos. En este suelo, la Iglesia cristiana encontró su espejo en el evangelio de los caminantes: no estar en los palacios dorados, sino bajarse al barro con los campesinos, los obreros y los indígenas. La misión de esta Iglesia no es acumular poder mundano ni adormecer al pueblo con promesas celestiales lejanas, sino ser servidora de la liberación integral, arrancando al ser humano de las cadenas de la miseria y la opresión terrena.
4.2 GLOSARIO (BUSCAR EL SIGNFICADO DE LAS SIGUIENTES PALABRAS)
Liberación:
Opción por los pobres:
Inculturación:
Comunidades de base:
Enajenación:
Profetismo:
Colonialismo:
Praxis:
Testimonio:
Marginalidad:
4.3 PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE TIPO ICFES
1. Según el texto, Latinoamérica se caracteriza por:
A) Ser un territorio sin historia.
B) Tener colores vivos y cicatrices hondas de expolio.
C) Vivir en riqueza absoluta.
D) Estar aislada del mundo.
2. La misión de la Iglesia descrita en el texto consiste en:
A) Apoyar a los gobernantes corruptos.
B) Ser servidora de la liberación integral de los oprimidos.
C) Cobrar impuestos eclesiásticos.
D) Construir castigos eternos.
3. La postura criticada en el texto respecto a la religión es:
A) Adormecer al pueblo con promesas celestiales lejanas mientras sufren aquí.
B) Enseñar a leer a los niños.
C) Defender los derechos humanos.
D) Trabajar la tierra.
4. "Bajarse al barro con los campesinos" significa metafóricamente:
A) Ensuciarse los zapatos en temporada de lluvias.
B) Solidarizarse con las luchas y dolores reales del pueblo excluido.
C) Abandonar los estudios teológicos.
D) Dedicarse exclusivamente a la agricultura.
5. La expresión "venas abiertas" alude a:
A) Una condición médica generalizada.
B) La explotación histórica de los recursos y pueblos latinoamericanos.
C) Canales de riego artificial.
D) Poesía sin sentido social.
6. Una Iglesia fiel a su misión liberadora se aleja de:
A) Los palacios dorados y el poder mundano.
B) Los pobres y marginados.
C) La caridad sincera.
D) La oración comunitaria.
7. El concepto de "liberación integral" abarca:
A) Solo el perdón de los pecados individuales.
B) La superación tanto espiritual como material y opresiva del hombre.
C) La independencia militar del continente.
D) La acumulación de riquezas financieras.
8. ¿Qué relación establece el texto entre fe y realidad social en América Latina?
A) Son totalmente independientes.
B) La fe debe encarnarse y responder a los sufrimientos del continente.
C) La fe destruye la cultura local.
D) La realidad social no importa si hay rezos.
9. ¿Cuál es el tono predominante del texto?
A) Frío y matemático.
B) Crítico, esperanzador y comprometido.
C) Burlón e indiferente.
D) Nostálgico por la monarquía.
10. El texto defiende que la religión en América Latina debe ser:
A) Un mecanismo de control pasivo.
B) Un motor de conciencia y dignidad humana.
C) Una empresa multinacional.
D) Un club social exclusivo.
4.4 PREGUNTAS PARA ARGUMENTAR
1. ¿Cómo puede la fe religiosa articularse con la transformación política sin caer en el partidismo?
2. Argumenta si la teología de la liberación sigue vigente ante las nuevas formas de pobreza del siglo XXI.
3. ¿Por qué el clero ha tenido tensiones históricas entre aliarse con las élites o con los sectores populares?
4. Explica el papel de la educación popular en la emancipación de los pueblos latinoamericanos.
5, Justifica si la labor social de las iglesias sustituye o complementa las obligaciones del Estado moderno.
SEGUNDO PERIODO
Las actividades de MEJORAMIENTO o RECUPERACIONES, son la oportunidad de poder mejorar los vacíos académicos que te quedaron, es por lo tanto necesario hacerlas con toda la responsabilidad que se require en cada ítem que te presento. OJO, si hay copia de algún compañero o compañera en tu trabajo, quedará anulado lo mismo de quien haya prestado para hacer fraude. Sea honesto con su deber.
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5: SE HACE CAMINO AL ANDAR (LA CONSTRUCCIÓN DEL DESTINO)
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5.1 LAS HUELLAS EN BLANCO
Nadie nace con el mapa terminado en el bolsillo. Venimos al mundo en blanco, con páginas abiertas que la vida va manchando de tinta, tropiezos y aciertos. No hay un destino escrito en las estrellas que nos obligue a ser felices o desgraciados sin culpa propia. Cada paso que das, cada elección frente a una encrucijada, dibuja el camino. Se hace camino al andar, decían los poetas, lo que significa que la existencia precede a la esencia: primero existes, respiras, sufres y decides; luego, con tus actos, esculpes quién eres. La vida es una obra en plena construcción.
5.2 GLOSARIO (BUSCAR EL SIGNFICADO DE LAS SIGUIENTES PALABRAS)
Existencialismo:
Libertad:
Autonomía:
Responsabilidad:
Azar:
Destino:
Creación:
Elección:
Consecuencia:
Autenticidad:
5.3 PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE TIPO ICFES
1. La frase "la vida va manchando de tinta" se refiere a:
A) Un accidente con un bolígrafo.
B) Las experiencias, marcas y aprendizajes que acumulamos al vivir.
C) Las tareas escolares obligatorias.
D) La contaminación de los libros.
2. El texto rechaza la idea de que:
A) Tomemos decisiones difíciles.
B) Haya un destino escrito en las estrellas que decida por nosotros.
C) Exista la poesía.
D) Tengamos memoria del pasado.
3. La máxima filosófica que sintetiza el fragmento "primero existes... luego esculpes quién eres" es:
A) El determinismo geográfico.
B) La existencia precede a la esencia.
C) El idealismo platónico.
D) El racionalismo cartesiano.
4. Según el texto, ¿cómo se define el camino de la vida?
A) Se hereda intacto de los padres.
B) Se construye paso a paso mediante las elecciones personales.
C) Se compra en las librerías.
D) Lo trazan las leyes del Estado.
5. El hecho de no tener un mapa terminado implica que el ser humano está condenado a:
A) Perderse siempre.
B) Ser el autor responsable de su propio rumbo.
C) Obedecer ciegamente a la suerte.
D) No tener metas nunca.
6. Una encrucijada en el texto representa:
A) Una calle peligrosa de la ciudad.
B) Un momento de decisión moral o existencial profunda.
C) Un error de cálculo matemático.
D) Un juego de mesa tradicional.
7. La metáfora de "la obra en plena construcción" indica que el ser humano es:
A) Un edificio terminado e inmodificable.
B) Un proyecto inacabado en constante redefinición.
C) Una estatua de mármol antiguo.
D) Una máquina con piezas fijas.
8. ¿Qué consecuencia trae la libertad de elegir según la lectura?
A) La total ausencia de consecuencias.
B) La responsabilidad intransferible sobre nuestros actos y identidad.
C) La eliminación del sufrimiento físico.
D) El éxito económico automático.
9. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones contradice el texto?
A) Somos libres de forjar nuestro carácter.
B) Nuestro destino está totalmente predeterminado antes de nacer.
C) Las acciones definen la identidad.
D) El camino se hace caminando.
10. El tono general de esta reflexión es:
A) Pesimista y fatalista.
B) Dinámico, motivador y existencial.
C) Despectivo y frío.
D) Estrictamente religioso.
5.4 PREGUNTAS PARA ARGUMENTAR
1. ¿Hasta qué punto somos totalmente libres si el entorno social y económico condiciona nuestras opciones?
2. Argumenta si la frase "se hace camino al andar" elimina la necesidad de planificar el futuro.
3. ¿Por qué a muchas personas les asusta la libertad de elegir y prefieren que otros decidan por ellas?
4. Explica cómo la responsabilidad de nuestros actos define la madurez ética en la adolescencia tardía.
5. Justifica si el error y el fracaso son partes esenciales de la construcción del propio camino vital.
6. CREADOS DISTINTOS, IGUALES EN DIGNIDAD Y DERECHOS
APELLIDOS Y NOMBRES______________________________________ CURSO _________
Temas: Hombres y mujeres somos diferentes / Hombres y mujeres somos iguales en derechos y deberes / Dios nos creó macho y hembra.
6.1 LECTURA: EL ESPEJO DE LA CREACIÓN
Desde una perspectiva teológica y antropológica, la dualidad humana no es un accidente biológico, sino un diseño con un propósito profundo. El relato del Génesis señala que Dios creó al ser humano a su imagen: "macho y hembra los creó". Esta diferenciación no establece una jerarquía de superioridad, sino un principio de reciprocidad y complementariedad. Fisiológica, psicológica y emocionalmente, hombres y mujeres experimentan y procesan el mundo de maneras distintas, aportando matices únicos a la sociedad. Sin embargo, esta maravillosa diversidad comparte una raíz idéntica: una dignidad intrínseca inalienable. Ante las leyes de Dios y de los hombres, ambos géneros poseen exactamente los mismos derechos y deberes. Reconocer que somos diferentes en nuestra constitución pero iguales en nuestra esencia es el primer paso para construir una sociedad justa, libre de discriminación y basada en el respeto mutuo.
6.2 GLOSARIO A CONSULTAR
Investiga el significado de los siguientes términos:
Dignidad
Reciprocidad
Complementariedad
Antropología
Inalienable
Dualidad
Equidad
Jerarquía
Intrínseco
Fisiología
6.3 TALLER DE CREATIVIDAD Y ACERTIJO
Reto Creativo: Diseña un logotipo o símbolo original que represente visualmente el equilibrio perfecto entre la diferencia biológica y la igualdad de derechos entre hombres y mujeres. Escribe un lema de una frase para tu diseño.
Acertijo: Tengo dos manos, pero no puedo aplaudir por mi cuenta. Necesito a mi contraparte para que el sonido de la justicia sea perfecto. Aunque somos de formas distintas, valemos exactamente los mismos puntos en el tablero de la vida. ¿Qué principio soy?
Respuesta:____________________________________________________________________
6.4 COMPRENSIÓN LECTORA (TIPO ICFES)
Responde las siguientes preguntas de selección múltiple con única respuesta basada en el texto anterior.
1. El texto afirma que la dualidad humana es:
A) Un accidente evolutivo sin un fin determinado.
B) Un diseño con un propósito profundo y recíproco.
C) Una jerarquía natural donde el hombre es superior.
D) Una división que impide la convivencia social.
2. Según el relato del Génesis citado, hombres y mujeres fueron creados para ser:
A) Iguales en lo físico pero diferentes ante la ley.
B) Competidores en el desarrollo de la sociedad.
C) Seres que se complementan mutuamente.
D) Seres idénticos en todos sus rasgos emocionales.
3. En el texto, la palabra "inalienable" se refiere a que la dignidad:
A) Se puede perder si se cometen errores graves.
B) Solo se otorga a quienes cumplen con sus deberes.
C) No se puede quitar, negociar ni transferir.
D) Varía según la cultura o la época histórica.
4. Un sinónimo adecuado para la palabra "reciprocidad" en la lectura es:
A) Desigualdad.
B) Correspondencia mutua.
C) Independencia total.
D) Egoísmo compartido.
5. El texto sostiene que las diferencias psicológicas y emocionales entre géneros:
A) Generan conflictos imposibles de resolver.
B) Demuestran que un género es más débil que el otro.
C) Aportan matices únicos que enriquecen a la sociedad.
D) Deben ser eliminadas para alcanzar la igualdad real.
6. Del texto se infiere que una sociedad justa se logra cuando:
A) Se ignoran por completo las diferencias biológicas.
B) Se reconocen las diferencias respetando la igualdad de derechos.
C) Se priorizan los deberes de un solo género.
D) Se establece una jerarquía clara de mando en la familia.
7. La expresión "Dios nos creó macho y hembra" resalta principalmente:
A) El origen divino de la diversidad y la sexualidad humana.
B) La superioridad espiritual de la mujer sobre el hombre.
C) Que la biología no tiene relación con los valores éticos.
D) Una división destinada al aislamiento de los grupos.
8. Una conclusión del texto es que la igualdad de derechos:
A) Borra las identidades biológicas de las personas.
B) Es una ley humana que contradice los principios divinos.
C) Coexiste perfectamente con las diferencias individuales de cada género.
D) Depende del estatus social y económico de los ciudadanos.
9. ¿Cuál es el propósito principal del autor con este texto?
A) Convencer al lector de adoptar una religión específica.
B) Explicar por qué los hombres y las mujeres nunca podrán entenderse.
C) Reflexionar sobre cómo la diferencia y la igualdad conviven en la dignidad humana.
D) Describir la evolución biológica del aparato reproductor humano.
10. El marco conceptual en el que se apoya la lectura es:
A) Exclusivamente político y económico.
B) Teológico y antropológico.
C) Científico y tecnológico.
D) Legal e internacional.
6.5 PREGUNTAS ABIERTAS (PARA ARGUMENTAR)
1. ¿Por qué crees que a nivel histórico ha sido tan difícil comprender que ser diferentes físicamente no significa ser desiguales en derechos?
2. Explica con tus propias palabras qué significa que el hombre y la mujer sean "complementarios" en la sociedad y en la familia.
3. Da un ejemplo de la vida cotidiana donde se vulneren los derechos de una persona debido a su género y propón una solución desde los valores cristianos.
4. ¿Cómo influye el concepto de "ser imagen y semejanza de Dios" en la forma en que los jóvenes deben tratarse entre sí?
5. ¿De qué manera el cumplimiento de nuestros deberes individuales fortalece los derechos de la otra persona en una comunidad?
7, AMARSE PARA APRENDER A AMAR
APELLIDOS Y NOMBRES______________________________________ CURSO _________
Temas: El amor propio como base de las relaciones / Autoestima y espiritualidad / Sanar el interior.
7.1 LECTURA: LA FUENTE INTERIOR
Nadie puede dar de lo que no tiene. Esta premisa resume la necesidad del amor propio como condición indispensable para entablar relaciones afectivas saludables. En la tradición espiritual, el mandamiento dice: "Ama a tu prójimo como a ti mismo", lo que implícitamente establece que el cuidado y la aceptación de la propia persona es la medida y el punto de partida para amar a los demás. Amarse a uno mismo no es un acto de egoísmo o de soberbia narcisista; al contrario, es el reconocimiento humilde de que somos una creación valiosa de Dios, merecedora de respeto, cuidado y compasión. Cuando una persona no se valora, suele buscar en parejas o amigos un analgésico para sus inseguridades, generando vínculos de dependencia y toxicidad. Aprender a amar implica primero hacer las paces con nuestra propia historia, perdonar nuestros errores y reconocer nuestras virtudes, convirtiéndonos en una fuente de amor en lugar de un pozo que exige ser llenado por otros.
7.2 GLOSARIO A CONSULTAR
Investiga el significado de los siguientes términos:
Autoestima
Narcisista
Premisa
Dependencia
Intrínseco
Toxicidad
Compasión
Espiritualidad
Idolatría
Asertividad
7.3 TALLER DE CREATIVIDAD Y ACERTIJO
Reto Creativo: Escribe una "Carta de Reconciliación Contigo Mismo/a". Imagina que le hablas a tu propio reflejo; destácale tres virtudes que tienes y un compromiso de autocuidado emocional para tu vida actual.
Acertijo: Vivo en tu mente y crezco con tus cuidados. Si me buscas fuera de ti, solo hallarás un espejismo; pero si me siembras en tu propio corazón, daré frutos que alimentarren a todos los que se te acerquen. ¿Quién soy?
Respuesta: _______________________________________________
7.4 COMPRENSIÓN LECTORA (TIPO ICFES)
Responde las siguientes preguntas de selección múltiple con única respuesta basada en el texto anterior.
1. La frase "Nadie puede dar de lo que no tiene" se usa en el texto para justificar:
A) La acumulación de bienes materiales antes de casarse.
B) La necesidad del amor propio antes de amar a los demás.
C) El aislamiento social como método de protección emocional.
D) El rechazo a los defectos de las otras personas.
2. De acuerdo con el texto, el mandamiento "Ama a tu prójimo como a ti mismo" asume que:
A) El amor al prójimo es más importante que el amor a uno mismo.
B) El amor propio es la base y medida para poder amar a otros.
C) Amarse a uno mismo es un pecado de soberbia.
D) Solo se debe amar a quienes nos tratan bien.
3. El autor aclara que amarse a uno mismo no es un acto egoísta, sino:
A) Una muestra de superioridad intelectual.
B) El reconocimiento humilde de nuestro valor como creación de Dios.
C) Una estrategia para manipular las emociones ajenas.
D) Una forma de evitar responsabilidades sociales.
4. Cuando una persona carece de amor propio, tiende a desarrollar en sus relaciones:
A) Lazos de libertad y autonomía mutua.
B) Vínculos de dependencia afectiva y toxicidad.
C) Desinterés total por los problemas de su pareja.
D) Una gran capacidad de perdonar ofensas.
5. En la metáfora final del texto, el "pozo que exige ser llenado" representa a una persona:
A) Generosa y llena de valores espirituales.
B) Insegura que busca que otros validen constantemente su valor.
C) Independiente que no necesita de nadie para vivir.
D) Sabia que comparte sus conocimientos con la comunidad.
6. Un sinónimo de la palabra "soberbia" según el contexto de la lectura es:
A) Humildad.
B) Orgullo desmedido.
C) Generosidad.
D) Timidez.
7. ¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor la tesis del texto?
A) Las relaciones de pareja están destinadas al fracaso en la juventud.
B) El perdón es la única herramienta para sanar las heridas del pasado.
C) El amor saludable hacia otros nace de una sana aceptación de uno mismo.
D) Dios prohíbe que busquemos la felicidad en otras personas.
8. Según el autor, buscar un "analgésico para las inseguridades" en la pareja significa:
A) Curar los dolores físicos con ayuda de la medicina.
B) Utilizar al otro para ocultar los vacíos y miedos internos propios.
C) Compartir los gastos económicos de manera equitativa.
D) Encontrar soluciones lógicas a problemas académicos.
9. El tono general de la lectura se puede calificar como:
A) Agresivo y de reproche.
B) Reflexivo y formativo.
C) Satírico y burlón.
D) Científico y estadístico.
10. El texto está dirigido principalmente a:
A) Niños que empiezan la escuela primaria.
B) Jóvenes y adultos en proceso de desarrollo personal y relacional.
C) Teólogos dedicados a la investigación histórica del Génesis.
D) Parejas de ancianos que celebran sus bodas de oro.
7.5 PREGUNTAS ABIERTAS (PARA ARGUMENTAR)
1. ¿Cuál es la diferencia entre tener un sano amor propio y caer en el egocentrismo o la vanidad?
2. Explica de qué manera las redes sociales pueden afectar positiva o negativamente la autoestima de un estudiante de décimo grado.
3. ¿Por qué se afirma que las personas con baja autoestima son más vulnerables a caer en relaciones de maltrato o manipulación?
4. ¿Qué acciones concretas puede realizar un joven para sanar sus inseguridades sin depender de la aprobación de una pareja?
5. ¿Cómo se relaciona el perdón a uno mismo con la capacidad de perdonar las ofensas de los demás?
8. PREPARACIÓN PARA EL ENCUENTRO Y MADUREZ AFECTIVA
APELLIDOS Y NOMBRES______________________________________ CURSO _________
Temas: Cómo prepararte para conocer a tu pareja / La espera activa / Desarrollo de la madurez emocional.
8.1 LECTURA: EL CAMINO DEL AUTOCONOCIMIENTO
Equivocadamente, nuestra cultura promueve la idea de que encontrar la pareja ideal es una cuestión de suerte o de azar romántico. Sin embargo, la preparación para una gran historia de amor no comienza cuando conocemos a alguien, sino mucho antes, en el taller de nuestra propia vida. Prepararse para conocer a una pareja significa convertirse primero en la clase de persona que desearías encontrar: alguien honesto, maduro, responsable y con metas claras. Esto requiere una "espera activa", un tiempo de soltería o juventud enfocado en estudiar, cultivar pasiones, sanar el temperamento y fortalecer los valores espirituales. Si buscas un amor basado en la confianza, debes ser confiable; si buscas respeto, debes aprender a respetar los límites de los demás. Preparar el corazón es limpiar la casa interior para que, cuando llegue la persona adecuada, encuentre un hogar ordenado, acogedor y listo para compartir un destino, en lugar de un refugio caótico lleno de desorden emocional.
8.2 GLOSARIO A CONSULTAR
Investiga el significado de los siguientes términos:
Temperamento
Autoconocimiento
Madurez
Azar
Soltería
Idear
Coherencia
Límites
Caótico
Afectividad
8.3 TALLER DE CREATIVIDAD Y ACERTIJO
Reto Creativo: Crea un "Checklist de la Madurez". Escribe 5 cualidades internas no físicas que consideres indispensables desarrollar en ti antes de iniciar un noviazgo formal, y explica brevemente por qué elegiste cada una.
Acertijo: No soy un mapa del tesoro, pero te ayudo a no perderte en el mar de las emociones. Te digo cuándo avanzar y cuándo decir "no". Los impulsivos me ignoran, pero los sabios me construyen antes de entregar su corazón. ¿Qué soy?
Respuesta:________________________________________________________
8.4 COMPRENSIÓN LECTORA (TIPO ICFES)
Responde las siguientes preguntas de selección múltiple con única respuesta basada en el texto anterior.
1. Según el texto, la idea de que encontrar la pareja ideal depende de la suerte es:
A) Un hecho comprobado por la ciencia moderna.
B) Una creencia equivocada promovida por la cultura.
C) El pilar fundamental de la felicidad humana.
D) Una enseñanza tradicional de la Iglesia.
2. La preparación para una historia de amor debe comenzar:
A) Inmediatamente después de conocer a la persona ideal.
B) Mucho antes del encuentro, trabajando en la propia vida.
C) Cuando se firman los documentos del matrimonio legal.
D) Al terminar los estudios universitarios obligatoriamente.
3. El concepto de "espera activa" implica utilizar el tiempo de juventud para:
A) Sentarse a esperar pasivamente que llegue el amor de la vida.
B) Estudiar, cultivar pasiones y fortalecer los valores internos.
C) Salir con muchas personas al mismo tiempo sin responsabilidad.
D) Descuidar los proyectos personales para buscar pareja rápido.
4. La regla de correspondencia que propone el texto para encontrar una buena pareja es:
A) Exigir del otro virtudes que nosotros mismos no poseemos.
B) Convertirse primero en la clase de persona que se desea encontrar.
C) Buscar a alguien con mucho dinero para asegurar el futuro económico.
D) Cambiar completamente de personalidad para agradar a los demás.
5. En la lectura, la metáfora del "hogar ordenado" representa a:
A) Una casa limpia físicamente con muebles caros.
B) Una mente y un corazón con madurez emocional y valores claros.
C) Un lugar donde no se permiten las visitas de amigos.
D) Una estructura familiar autoritaria y rígida.
6. Un antónimo de la palabra "caótico" utilizada en el texto es:
A) Confuso.
B) Organizado.
C) Ruidoso.
D) Complejo.
7. ¿Qué consecuencia tiene entrar a una relación con un "desorden emocional" según el texto?
A) La relación será sumamente exitosa y divertida.
B) Se convertirá el vínculo en un refugio lleno de conflictos.
C) La otra persona solucionará mágicamente todos nuestros problemas.
D) Se obtendrá una madurez automática e instantánea.
8. La palabra "coherencia" aplicada al texto se refiere a:
A) Hablar mucho y actuar de forma totalmente opuesta.
B) Que nuestras acciones reflejen los valores que exigimos de otros.
C) Seguir las tendencias de moda de las redes sociales.
D) Ocultar los verdaderos sentimientos para no sufrir.
9. El autor del texto asume que el amor verdadero requiere:
A) Únicamente atracción física y química biológica.
B) Madurez, esfuerzo personal y desarrollo de virtudes.
C) Que las dos personas piensen exactamente igual en todo.
D) Sufrimiento constante para demostrar que es real.
10. ¿Cuál es el mensaje central de la lectura?
A) El noviazgo debe evitarse a toda costa durante la juventud.
B) El éxito afectivo se construye trabajando primero en uno mismo.
C) Es imposible encontrar personas honestas en la actualidad.
D) El destino ya está escrito y no podemos cambiarlo.
8.5 PREGUNTAS ABIERTAS (PARA ARGUMENTAR)
1. ¿Por qué crees que muchas personas inician relaciones sentimentales solo por "miedo a la soledad" y qué consecuencias trae esto?
2. ¿Qué significa, en el contexto juvenil actual, respetar los "límites" de la otra persona durante el noviazgo?
3. ¿Cómo puede un joven equilibrar sus metas de estudio y sus metas sentimentales sin descuidar ninguna de las dos?
4. Argumenta por qué la honestidad desde el inicio de una amistad o relación evita dolores emocionales futuros.
5. ¿De qué manera la oración o la vida espiritual pueden ayudar a una persona a madurar afectivamente?
TERCER PERÍODO
Las actividades de MEJORAMIENTO o RECUPERACIONES, son la oportunidad de poder mejorar los vacíos académicos que te quedaron, es por lo tanto necesario hacerlas con toda la responsabilidad que se require en cada ítem que te presento. OJO, si hay copia de algún compañero o compañera en tu trabajo, quedará anulado lo mismo de quien haya prestado para hacer fraude. Sea honesto con su deber.
Realiza TODOS los talleres asignados y que se encuentran en el enlace elprofedereligion10.blogspot.com con letra clara, en hojas cuadriculadas tamaño carta y en carpeta.
Debes marcar el trabajo así: Nombres y apellidos completos, curso al que perteneces y fecha en que entregas el trabajo. NOVIEMBRE 6 DE 2026, si lo tienes antes, mejor.
TEMA 9. ¿ESTÁS PREPARADO PARA VIVIR UNA GRAN HISTORIA DE AMOR?
APELLIDOS Y NOMBRES______________________________________ CURSO _________
Temas: Criterios de preparación afectiva / El amor verdadero vs. la ilusión pasajera / Compromiso y entrega.
9.1 LECTURA: EL UMBRAL DEL AMOR VERDADERO
Vivimos en una época obsesionada con el enamoramiento efímero, esa oleada de mariposas en el estómago que las pantallas y la música romántica idealizan. Sin embargo, una gran historia de amor no se mide por la intensidad de sus primeros meses, sino por su capacidad de transformarse en un compromiso sólido frente a las tormentas de la realidad. ¿Estás preparado para vivir una gran historia de amor? Estarlo significa haber superado el egoísmo infantil que ve al otro como un objeto para satisfacer caprichos personales. El amor maduro es una decisión de la voluntad, un acto de entrega donde la felicidad del ser amado se vuelve tan importante como la propia. Requiere paciencia para perdonar, resiliencia para superar las crisis y la lucidez para entender que el amor verdadero no es una eterna película de ficción, sino un camino diario de construcción mutua donde dos personas caminan juntas compartiendo libertades, sueños y valores compartidos.
9.2 GLOSARIO A CONSULTAR
Investiga el significado de los siguientes términos:
Efímero
Resiliencia
Lucidez
Voluntad
Ficción
Idealizar
Compromiso
Umbral
Obsesión
Solidaridad
9.3 TALLER DE CREATIVIDAD Y ACERTIJO
Reto Creativo: Dibuja un "Escudo de Armas del Amor Verdadero". Divide el escudo en cuatro secciones y dibuja en cada una un valor que proteja a una pareja (ej: paciencia, diálogo, fe, respeto). Escribe una breve explicación de tu escudo.
Acertijo: Nazco en un chispazo de emoción, pero muero rápido si no me alimentan con paciencia y verdad. Muchos me confunden con mi hermano mayor, el Amor Verdadero, pero yo solo busco mi propia satisfacción y huyo cuando llegan los problemas. ¿Quién soy?
Respuesta: _________________________________________________________
9.4 COMPRENSIÓN LECTORA (TIPO ICFES)
Responde las siguientes preguntas de selección múltiple con única respuesta basada en el texto anterior.
1. El término "efímero" utilizado en el texto para describir el enamoramiento significa que:
A) Dura para toda la vida.
B) Es sumamente destructivo y peligroso.
C) Es pasajero y de muy corta duración.
D) Solo ocurre en las personas adultas.
2. Según la lectura, una gran historia de amor se evalúa por:
A) La cantidad de regalos que se entregan las personas.
B) Su capacidad de convertirse en un compromiso sólido ante la realidad.
C) La intensidad absoluta de las mariposas en el estómago al inicio.
D) El parecido que tenga con las películas de Hollywood.
3. Estar preparado para amar implica necesariamente haber superado:
A) Todos los exámenes académicos del colegio.
B) El egoísmo infantil que usa al otro para el capricho personal.
C) El deseo de tener amigos de otros círculos sociales.
D) Los problemas económicos de la infancia.
4. El texto define el amor maduro principalmente como:
A) Un sentimiento incontrolable de la naturaleza biológica.
B) Una decisión consciente de la voluntad y un acto de entrega.
C) Una ilusión óptica creada por los medios de comunicación.
D) Una obligación impuesta por las normas de la sociedad.
5. Cuando el autor menciona las "tormentas de la realidad", se refiere a:
A) Fenómenos climáticos como lluvias o huracanes.
B) Los problemas, dificultades y crisis normales de la vida y la convivencia.
C) Las discusiones agresivas donde hay violencia física.
D) El aburrimiento total de no tener metas conjuntas.
6. Un sinónimo adecuado para la palabra "lucidez" en el contexto de la lectura es:
A) Oscuridad.
B) Claridad mental o discernimiento.
C) Distracción constante.
D) Locura temporal.
7. De acuerdo con el texto, la felicidad en el amor verdadero se experimenta cuando:
A) Solo nos preocupamos por nuestros propios beneficios.
B) La felicidad del ser amado se vuelve tan importante como la propia.
C) Logramos cambiar la forma de ser de nuestra pareja a la fuerza.
D) Pasamos todo el tiempo vigilando lo que hace el otro.
8. La resiliencia en una pareja sirve para:
A) Evitar que existan opiniones diferentes entre los dos.
B) Superar juntos las crisis y salir fortalecidos de ellas.
C) Romper la relación al menor síntoma de dificultad.
D) Mantener secretos ocultos para no generar discusiones.
9. El autor critica de los medios de comunicación y las pantallas que:
A) Promueven el estudio de las ciencias humanas.
B) Idealizan el enamoramiento efímero en lugar del amor real.
C) No muestran contenidos educativos sobre religión.
D) Cobran tarifas muy altas por sus suscripciones.
10. Podemos concluir que el amor auténtico es:
A) Un mito inalcanzable para los seres humanos.
B) Una construcción diaria basada en la libertad y los valores comunes.
C) Un estado de ánimo que depende de la suerte del día.
D) Una pérdida de tiempo para los jóvenes de décimo grado.
9.5 PREGUNTAS ABIERTAS (PARA ARGUMENTAR)
1. ¿Cuál es la diferencia fundamental entre "querer a alguien por lo que me da" y "amar a alguien por lo que es"?
2. ¿Por qué crees que los mitos del amor perfecto transmitidos en películas causan frustración en las parejas reales?
3. Explica el papel que juega la paciencia y el saber escuchar en la resolución de un malentendido de pareja.
4. ¿Por qué el amor verdadero exige mantener la libertad e independencia individual de cada miembro de la pareja?
5. ¿De qué manera los valores éticos compartidos (como la honestidad y la justicia) actúan como el cemento de una relación duradera?
TEMA 10. LA IMPORTANCIA DE UN PROYECTO DE VIDA EN PAREJA
APELLIDOS Y NOMBRES______________________________________ CURSO _________
Temas: El proyecto de vida en pareja / Trascendencia y metas comunes / Construcción del futuro.
10.1 LECTURA: ARQUITECTOS DE UN DESTINO COMÚN
Un noviazgo o matrimonio sin un proyecto de vida compartido es como un barco que zarpa sin brújula ni destino: flotará a la deriva y encallará ante el primer viento fuerte. El amor duradero no consiste únicamente en mirarse el uno al otro con adoración, sino en mirar juntos en la misma dirección. Construir un proyecto de vida en pareja implica alinear los sueños individuales, las metas profesionales, las expectativas familiares y los valores espirituales en un horizonte común. No significa que uno de los dos deba renunciar a su identidad o a sus metas personales; al contrario, se trata de una sinergia donde ambos se impulsan mutuamente a ser mejores versiones de sí mismos. Planificar el futuro con madurez permite dialogar a tiempo sobre temas cruciales como la administración del hogar, la educación de los hijos y la trascendencia espiritual, asegurando que el amor tenga cimientos firmes donde sostenerse a largo plazo.
10.2 GLOSARIO A CONSULTAR
Investiga el significado de los siguientes términos:
Sinergia
Trascendencia
Brújula
Horizonte
Encallar
Proyecto
Alineación
Cimientos
Convivencia
Expectativa
10.3 TALLER DE CREATIVIDAD Y ACERTIJO
Reto Creativo: Diseña un "Plano Arquitectónico de Pareja Ideal". Dibuja los cimientos, las columnas y el techo de una casa simbólica. Escribe en las fundaciones los valores espirituales, en las columnas las metas profesionales compartidas y en el techo el sueño final que les gustaría alcanzar en el futuro.
Acertijo: Dos viajeros caminan por el mundo. Si uno va al norte y el otro al sur, sus caminos se destruyen. Pero si comparten el mismo mapa, sus fuerzas se multiplican y la distancia se acorta. ¿Qué documento invisible llevan en sus mentes?
Respuesta: ________________________________________________
10.4 COMPRENSIÓN LECTORA (TIPO ICFES)
Responde las siguientes preguntas de selección múltiple con única respuesta basada en el texto anterior.
1. En el texto, se compara una relación sin proyecto de vida con:
A) Un tren de alta velocidad que llega puntual.
B) Un barco a la deriva que zarpa sin brújula ni destino.
C) Un edificio moderno construido con acero inoxidable.
D) Una planta desértica que no necesita agua para vivir.
2. La famosa frase que define el amor verdadero según la lectura consiste en:
A) Mirarse fijamente con adoración todo el día.
B) Mirar juntos en la misma dirección hacia un horizonte común.
C) Ignorar los problemas económicos del mundo exterior.
D) Controlar las actividades cotidianas del ser amado.
3. Diseñar un proyecto de vida en pareja exige coordinar o alinear:
A) Los gustos musicales y de vestuario de manera idéntica.
B) Los sueños, metas profesionales, expectativas y valores espirituales.
C) Los horarios de sueño de forma obligatoria y estricta.
D) Las cuentas bancarias de forma secreta e individual.
4. De acuerdo con el texto, la creación de metas comunes implica que:
A) Uno de los miembros debe anular su propia identidad por el otro.
B) Ambos se impulsan mutuamente en una sinergia constructiva.
C) Se deben abandonar todos los estudios universitarios personales.
D) El amor desaparece al planificar temas de dinero y responsabilidades.
5. La palabra "sinergia" en el texto da a entender que el trabajo en equipo:
A) Divide las fuerzas y debilita los resultados.
B) Potencia y multiplica los esfuerzos de ambos miembros.
C) Produce discusiones constantes por cuestiones de liderazgo.
D) No influye en el éxito de los planes de vida futuros.
6. Un sinónimo adecuado para la palabra "cruciales" utilizada en el texto es:
A) Insignificantes.
B) Determinantes o de gran importancia.
C) Divertidos.
D) Antiguos.
7. Dialogar a tiempo sobre la educación de los hijos o la economía del hogar permite:
A) Arruinar el romanticismo del noviazgo de forma definitiva.
B) Construir cimientos firmes para sostener la relación a largo plazo.
C) Demostrar quién tiene más poder económico dentro de la casa.
D) Evitar por completo cualquier tipo de conversación en el futuro.
8. El texto sostiene que las metas personales de cada miembro de la pareja:
A) Deben ser eliminadas para que la relación funcione bien.
B) Coexisten y se fortalecen dentro del proyecto compartido.
C) Son más importantes que la felicidad del grupo familiar.
D) Dependen exclusivamente de las decisiones de los padres de ambos.
9. ¿Cuál de las siguientes opciones expresa una idea falsa con respecto al texto?
A) Planificar el futuro requiere madurez y comunicación abierta.
B) Las relaciones exitosas se mantienen solas sin necesidad de planes.
C) El amor requiere cimientos sólidos para aguantar las dificultades.
D) Los valores espirituales forman parte del horizonte común de la pareja.
10. La intención general de esta quinta actividad es enseñar que:
A) El matrimonio es un contrato puramente económico y legal.
B) El amor inteligente planifica su futuro con metas, diálogo y trascendencia.
C) Los jóvenes de décimo no deben hacer planes individuales para su vida.
D) El azar es el único factor determinante en el éxito familiar.
10.5 PREGUNTAS ABIERTAS (PARA ARGUMENTAR)
1. ¿Por qué el amor romántico o sentimental no es suficiente por sí solo para mantener unida a una pareja a través de los años?
2. ¿Cómo se puede respetar el crecimiento profesional individual de una persona dentro de un proyecto de vida común?
3. ¿Qué problemas consideras que surgen en un hogar cuando la pareja nunca habló previamente sobre la distribución de las responsabilidades económicas y domésticas?
4. ¿Por qué es fundamental que una pareja comparta principios y valores espirituales o éticos similares dentro de su proyecto de futuro?
5. Describe cómo te imaginas tu propio proyecto de vida personal a 10 años y qué cualidades buscarías en alguien para compartirlo.
11. APRENDER A AMAR
APELLIDOS Y NOMBRES______________________________________ CURSO _________
Aunque es difícil dar unas pautas que permitan aprender a amar, ya que esto es algo que se aprende poco a poco con el pasar de los años y con cada vivencia, sí es posible saber cómo potenciar las cualidades personales de cada cual no sólo para poder amarnos a nosotros mismos, sino para amar a los demás y disfrutar con el amor.
CÓMO APRENDER A AMAR
A la hora de aprender a amar siempre es sumamente recomendable que, tanto al comienzo de una relación como cuando llevamos año con nuestra pareja, nos paremos un instante y analicemos concienzudamente qué es lo que funciona y qué clase de comportamientos podemos cambiar para amar mejor y, sobretodo, ser aún mejores “amantes”.
Pero para poder amar debemos primero potenciar determinadas cualidades personales que pueden ser de gran utilidad, en especial si se siguen poco a poco.
En primer lugar, se debe tener una autoestima sana, valorándote tal y como eres y –sobretodo- de forma totalmente realista, sin exagerar virtudes (ni defectos).
Para amar a alguien primero debes amarte a ti mismo, y para conocerlo, conocerte lo suficiente. Sé consciente de aquello que piensas, de lo que sientes y de tus emociones. Conócete.
Sin dejar de comunicarte establece los límites adecuados, evitando caer en la susceptibilidad excesiva, o bien en el desinterés extremo.
Recuerda que para amar debes amarte a ti mismo y quererte tal y como eres, ya que si no lo haces, ¿quién lo hará por ti y de qué manera podrás aprender a amar a otra persona?.
11.1 PREGUNTAS TIPO ICFES
1. ¿Cuál es el primer paso mencionado para aprender a amar?
A) Conocer a los demás
B) Potenciar cualidades personales
C) Establecer límites
D) Comunicar emociones
2. ¿Qué se debe tener antes de poder amar a alguien?
A) Un buen trabajo
B) Una autoestima sana
C) Una relación estable
D) Muchos amigos
3. Según el texto, ¿qué es esencial para conocerse a uno mismo?
A) Tener éxito en la vida
B) Ser consciente de los pensamientos y emociones
C) Ser popular entre los amigos
D) Tener una buena apariencia física
4. ¿Qué se recomienda hacer al inicio de una relación?
A) Ignorar los problemas
B) Analizar los comportamientos
C) Hablar de temas superficiales
D) Evitar la comunicación
5. ¿Cuál es un comportamiento que se debe evitar al amar?
A) La comunicación
B) La susceptibilidad excesiva
C) El amor propio
D) La honestidad
6. ¿Por qué es importante amarse a uno mismo según el texto?
A) Para ser más atractivo
B) Para poder amar a los demás
C) Para tener más amigos
D) Para ganar respeto
7. ¿Qué se debe evitar para no caer en el desinterés extremo?
A) Establecer límites
B) Comunicar emociones
C) Ignorar los sentimientos
D) Mantenerse alejado de los demás
8. ¿Qué se menciona como una forma de potenciar las cualidades personales?
A) Ignorar defectos
B) Exagerar virtudes
C) Conocerse a uno mismo
D) Compararse con otros
9. ¿Qué se sugiere hacer para ser mejores “amantes”?
A) Cambiar de pareja
B) Analizar qué funciona en la relación
C) Evitar la comunicación
D) Mantener una actitud indiferente
10. ¿Qué aspecto de uno mismo se debe valorar de forma realista?
A) La apariencia física
B) Las virtudes y defectos
C) La popularidad
D) La riqueza
11.2. ACERTIJOS
Acertijo 1: El Espejo
"Si me miras de frente me buscas virtudes, si me miras de espalda exageras mis dolores. Sin mí, no puedes entregar lo que guardas en cofres. ¿Qué soy?"
Solución: __________________________________________________
Acertijo 2: El Habitante Silencioso
"No hablo, no grito, pero dicto el camino; si te dejas llevar por la susceptibilidad, nublo tu destino. Nazco dentro tuyo y mudo de color según lo que vives hoy. ¿Quién soy?"
Solución:__________________________________________________
11.3. ACTIVIDAD CREATIVA: "EL ESCUDO DEL AUTOCONOCIMIENTO"
Objetivo: Desarrollar la introspección y la autoestima realista a través del arte y la escritura.
Instrucciones:
1. Toma una hoja de papel en blanco y dibuja la silueta de un escudo medieval dividido en 4 cuadrantes.
2. En el cuadrante superior izquierdo, dibuja un símbolo que represente tu mayor virtud sin exagerarla.
3. En el cuadrante superior derecho, plasma visualmente un defecto o aspecto por mejorar (acorde al enfoque realista del texto).
4. En el cuadrante inferior izquierdo, escribe tres palabras clave que describan cómo te sientes emocionalmente el día de hoy (reconociendo tus emociones).
5. En el cuadrante inferior derecho, traza una línea o barrera que represente un "límite saludable" que debas establecer en tus relaciones.
6. En la base del escudo, añade una cinta con un lema o frase propia que empiece con: "Me amo porque...".
11.4. PREGUNTAS PARA REFLEXIONAR
1. Si el amor es algo que "se aprende poco a poco con el pasar de los años", ¿consideras que los errores en relaciones pasadas fueron fracasos o pasos necesarios de aprendizaje?
2. El autor menciona que no hay que exagerar virtudes ni defectos. En la sociedad actual, impulsada por las redes sociales, ¿qué tan difícil resulta mantener una autoestima totalmente realista?
3. ¿Cuál es el límite exacto entre proteger la propia estabilidad emocional (poner límites) y caer en el "desinterés extremo" hacia los demás?
4. El texto concluye con una pregunta: "si no lo haces tú, ¿quién lo hará por ti?". ¿Es egoísmo anteponer el amor propio al amor por una pareja, o es un requisito biológico y psicológico?
5. ¿De qué manera el autoconocimiento ("conocer qué piensas y qué sientes") impacta la forma en que reaccionas ante una discusión con un ser querido?
11.5. GLOSARIO
1. Pautas:
2. Potenciar:
3. Concienzudamente:
4. Autoestima:
5. Realista:
6. Virtudes:
7. Defectos:
8. Límites:
9. Susceptibilidad:
10. Desinterés:
11.6. TEXTO AMENO Y EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
EL JARDÍN DEL CORAZÓN
Imagina por un momento que tu mente y tus emociones son un jardín botánico. Muchas personas pasan la vida entera corriendo al bosque ajeno a regar flores marchitas de otros, mientras su propio suelo se resquebraja por la sequía. No puedes cosechar manzanas de un árbol que nunca sembraste. El amor no es un rayo místico que cae del cielo por arte de magia; se parece más a la jardinería. Para que una rosa crezca junto a otra sin asfixiarla, ambas raíces necesitan su propio espacio, nutrientes y un jardinero que sepa cuándo podar las hojas muertas de la susceptibilidad y cuándo regar el suelo con el agua de la comprensión. Quien no cuida su propio terreno, terminará ofreciendo a los demás solo tierra seca y espinas.
Evaluación de Competencias
PREGUNTA INTERPRETATIVA (Comprender el sentido del texto):
¿Qué elemento del texto original de "Aprender a amar" se ve reflejado o simbolizado a través de la metáfora de "las raíces que necesitan su propio espacio y nutrientes sin asfixiar a la otra"?
PREGUNTA ARGUMENTATIVA (Explicar el porqué de los planteamientos):
A partir de la lectura de "El Jardín del Corazón", ¿por qué se afirma que quien no cuida su propio terreno terminará ofreciendo solo "tierra seca y espinas"? Justifica tu respuesta conectándola con el concepto de autoestima realista.
PREGUNTA PROPOSITIVA (Generar hipótesis y soluciones):
Si tuvieras que diseñar una estrategia comunitaria o un taller escolar llamado "Los Jardineros del Mañana", ¿qué acciones o dinámicas prácticas propondrías para enseñarle a los jóvenes a "establecer los límites adecuados sin caer en el desinterés extremo"?
12. CÓMO PREPARARTE PARA CONOCER A TU PAREJA IDEAL
APELLIDOS Y NOMBRES______________________________________ CURSO _________
8 PASOS PARA ATRAER AL AMOR DE TU VIDA
Cómo abrirte a un nuevo amor.
Pasar una temporada a solas después de una ruptura es positivo porque permite cerrar heridas, desengancharse de la antigua relación y prepararte para conocer a tu pareja ideal.
Así, es un buen punto de partida si estás dispuesto(a) a superar barreras y creencias que te limitan. No lo es cuando consideras que tus experiencias previas te han condicionado demasiado, que prefieres quedarte en casa antes de volver a sufrir o que es imposible encontrar a tu pareja ideal.
Si tomas la decisión de volver a intentarlo, ¡en hora buena! Pero antes, ten en cuenta una serie de aspectos que te ayudarán a elegir mejor y evitar sufrimientos innecesarios.
1. Piensa en el futuro. ¿Qué tipo de relación te gustaría tener? Podría ser una amistad íntima sin compromiso, pero también una pareja estable con la que crear una familia. Son dos puntos de partida muy diferentes y es importante que sepas qué es lo que quieres, cuál es tu proyecto de vida.
2. Ahora, repasa el pasado.
¿Qué aspectos de tus anteriores relaciones te han hecho sufrir? ¿Qué actitudes o tipos de personas no te convienen? ¿Qué es lo que no estás dispuesto(a) a tolerar o a repetir?
3. En este punto, cuando ya sabes lo que no deseas, rememora los aspectos positivos de tus relaciones anteriores: ¿Qué echas de menos? Por ejemplo, tener una persona cariñosa a tu lado o alguien que realmente sepa escuchar. Enumera las virtudes de tus anteriores relaciones y parejas, aquello que te gustaría volver a vivir.
4. Es posible que al hacer esa lista te asalten la tristeza, la nostalgia e incluso el temor de no volver a encontrar una persona que te quiera de verdad. Está bien, no huyas de las emociones intensas. Respira hondo, deja que te atraviesen y no luches contra ellas, no te juzgues o te critiques.
5. Bien. Ahora ya sabes qué es lo que no quieres, y también lo que sí quieres. Incluso has dejado que los recuerdos dolorosos afloren a la superficie y con ello se vuelvan más dulces y menos incómodos. Sigamos con la lista.
6. Da rienda suelta a tu voz interior y escribe sobre tu futura relación. Déjate llevar. No se trata de escribir un texto perfecto ni de que nadie lo lea. Es una hoja de ruta para ti mismo(a). Tampoco te obsesiones intentando controlar todos los detalles. La vida tiene sus propias ideas al respecto. Piensa sobre todo en las cualidades que te gustaría encontrar en tu nuevo compañero(a), y deja que el destino se encargue de detalles como su altura, su profesión o el color de sus ojos. Por ejemplo, puedes poner: que me resulte físicamente atractivo(a), que sea una persona generosa, que no mienta, que cumpla su palabra.
7. Incluye en la lista las cualidades negativas, para tener bien claro que no son negociables y que no vas a volver a pasar por ahí. Puedes decirte a ti mismo(a) “nunca más una persona tóxica que me haga sentir inseguro(a) con su actitud hacia mí” o “que critique mi físico”. Y después, comprométete contigo mismo(a) a cerrar la puerta a ese tipo de actitudes.
8. Utiliza la visualización, es una herramienta muy poderosa para crear una imagen mental de lo que queremos. El cerebro no distingue si la “película” está sucediendo en la realidad o en la imaginación. De modo que si visualizas algo placentero, tu organismo generará hormonas del bienestar (endorfinas) que te harán sentir mejor. Además, la sensación penetra en la mente subconsciente, que es donde habitan creencias como “no merezco”, “no va a salir bien” o “nunca encuentro lo que busco”.
EN RESUMEN:
• Descubre qué es lo que no quieres y comprométete contigo mismo(a) a no volver a tolerarlo.
• Pregúntate qué quieres realmente y cuáles son las cualidades de tu hombre o mujer en la relación ideal.
• Permítete sentir tus emociones para poder liberarlas y cicatrizar heridas.
• Visualiza la relación que anhelas y convéncete a ti mismo(a) de que vas a encontrar a esa persona especial.
12.1 PREGUNTAS TIPO ICFES
1: ¿Cuál es el primer paso para prepararse para una nueva relación?
A) Empiece a tener citas inmediatamente después de una ruptura.
B) Tómate el tiempo para reflexionar sobre tus relaciones pasadas.
C) Concéntrate en tu apariencia física.
D) Evite todas las interacciones sociales.
2: ¿Cuál es un aspecto crucial a considerar al pensar en su futura relación?
A) El tipo de coche que conduce su pareja.
B) El número de hijos que desea tener.
C) El tipo de relación que desea tener (por ejemplo, amistad o compromiso a largo plazo).
D) El color de los ojos de tu pareja.
3: ¿Qué debes hacer al reflexionar sobre tus relaciones pasadas?
A) Centrarse sólo en los aspectos positivos.
B) Piensa sólo en las experiencias negativas.
C) Analizar tanto los aspectos positivos como los negativos.
D) Ignora por completo tus relaciones pasadas.
4: ¿Cuál es el propósito de enumerar los aspectos positivos de sus relaciones pasadas?
A) Insistir en las heridas del pasado.
B) Para evitar relaciones futuras.
C) Identificar lo que se desea en una futura pareja.
D) Olvidar tus experiencias pasadas.
5: ¿Qué debes hacer si te sientes abrumado por emociones negativas mientras reflexionas sobre tus relaciones pasadas?
A) Reprime tus emociones.
B) Evite pensar en sus relaciones pasadas.
C) Permítete sentir las emociones y luego déjalas ir.
D) Buscar ayuda profesional.
6: ¿Cuál es el propósito de escribir sobre su futura relación?
A) Para crear un plan para su futura pareja.
B) Para expresar tus sentimientos sobre tus relaciones pasadas.
C) Aclarar lo que se desea en una futura pareja.
D) Escribir una novela.
7: ¿Qué deberías incluir en tu lista de cualidades para tu futura pareja?
A) Sólo características físicas.
B) Sólo rasgos de personalidad.
C) Rasgos tanto físicos como de personalidad.
D). Ninguna de las anteriores.
8: ¿Cuál es el propósito de incluir cualidades negativas en tu lista?
A) Atraer una pareja con esas cualidades.
B) Evitar atraer una pareja con esas cualidades.
C) Ignorar esas cualidades en tu pareja.
D) Centrarse únicamente en los aspectos positivos.
9: ¿Cuál es una herramienta poderosa para crear una imagen mental de la relación deseada?
A) Meditación.
B) Visualización.
C) Oración.
D) Yoga.
10: ¿Qué sucede cuando visualizas un resultado positivo?
A) Tu cuerpo libera hormonas del estrés.
B) Tu cuerpo libera hormonas del bienestar.
C) Tu cuerpo permanece neutral.
D) Tu cuerpo libera hormonas del miedo.
12.2 ACERTIJOS PSICOLÓGICOS
1. El espejo vacío: Un hombre camina hacia un espejo buscando ver a la persona que más le puede dar felicidad en la vida, pero el espejo solo muestra a alguien buscando afuera. ¿Qué le falta al hombre para que la imagen sea real?
Respuesta: ________________________________________________________________
2. El pozo sin fondo: Soy un recipiente que todo el mundo intenta llenar tirando afectos, halagos y regalos desde fuera. Sin embargo, sigo vacío porque tengo un agujero en la base. ¿Quién soy?
Respuesta: _________________________________________________________________
12.3 ACTIVIDAD CREATIVA: "EL MAPA DE LA AVENTURA INTERIOR"
• Objetivo: Visualizar y redefinir los componentes del valor personal.
• Instrucciones:
1. Dibuja un gran mapamundi en una hoja en blanco. Este mapa representará "Tu Vida".
2. En lugar de continentes tradicionales, vas a crear tres islas principales: la Isla de los Logros, la Isla de la Opinión Ajena y la Isla de la Actitud Incondicional.
3. Traza rutas de navegación. Identifica en qué isla encallan tus barcos cuando tienes un desánimo o una ruptura.
4. Redacta una "Carta de Navegación" (un manifiesto de 5 líneas) detallando qué herramientas actitudinales vas a usar para rescatar tu barco y anclarlo permanentemente en la Isla de la Actitud Incondicional.
12.4 PREGUNTAS PARA REFLEXIONAR
1. Si tu valor personal dependiera únicamente de tu actitud actual, ¿cuánto valdrías en este preciso momento?
2. ¿En qué situaciones cotidianas te descubres emitiendo "conductas complacientes" solo para evitar la desaprobación?
3. ¿Cómo cambia tu perspectiva de los errores cometidos si los miras como "pruebas de aventura" en lugar de fallas de fábrica?
4. Si es muy complicado dar lo que no se tiene, ¿qué tipo de afecto le estás entregando realmente a las personas que te rodean?
5. ¿Qué pasaría con tus miedos al rechazo si decidieras no estar nunca más expuesto a la evaluación externa?
12.5 GLOSARIO
1. Incondicional:
2. Frustración:
3. Mendigar:
4. Complaciente:
5. Chantaje (emocional):
6. Percepción:
7. Manipulación:
8. Ruptura:
9. Desánimo:
10. Evaluación:
12.6 TEXTO AMENO: "EL COLECCIONISTA DE ESPEJOS"
Había una vez, en un pueblo llamado Validación, un joven llamado Julián que coleccionaba los comentarios de sus vecinos como si fuesen piedras preciosas. Si la panadera le decía que lucía bien, Julián caminaba erguido y sonriente. Si el cartero fruncía el ceño al verlo, el joven se encogía de hombros y pasaba el resto del día encerrado, creyendo que su existencia carecía de sentido. Julián no se miraba a sí mismo; miraba el reflejo de sus días en los ojos de los transeúntes.
Un día, se dio cuenta de que pasaba demasiado tiempo inventando historias y favores para complacer a todos, extenuado por el esfuerzo de comprar un afecto que se evaporaba con el menor descuido. Al comprender que dependía de un clima externo que jamás podría controlar, tiró su colección de opiniones y decidió empezar la aventura de sembrar un jardín propio dentro de su pecho, descubriendo que la única aprobación que necesitaba para florecer era la suya.
12.7 PREGUNTAS PARA IDENTIFICAR COMPETENCIAS
1. COMPETENCIA INTERPRETATIVA: ¿Qué representa el cambio de actitud de Julián al final de la historia cuando decide "tirar su colección de opiniones"? Explica el significado global de esta acción dentro de la metáfora del cuento.
2. COMPETENCIA ARGUMENTATIVA: A partir de las acciones de Julián en la primera parte del texto, justifica por qué el autor afirma en el texto original que "este tipo de dependencia nos perjudica" y produce un desgaste emocional.
3. COMPETENCIA PROPOSITIVA: Si tú fueras un consejero en el pueblo de Validación, ¿qué estrategia o ejercicio diario le propondrías a los habitantes para que dejen de depender del "clima externo" y comiencen a valorar su propia actitud?
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